Aš nusprendžiau išmokti koduoti tik praėjusį rudenį - kuris, atsižvelgiant į tai, kur aš dabar esu savo karjeroje tik po metų, jaučiasi gana pamišęs.
Būtent po to, kai atsidūriau garsiakalbių skyriuje, kuriame kalbėjau apie 10 klasės mergaičių kambarį „YouTube“ būstinėje, buvo sutelktas dėmesys į tai, kaip svarbu mokyti jaunas moteris koduoti. Kaip vienintelis komisijos narys, neturintis tokio išsilavinimo, mano indėlis į diskusiją buvo sutelktas į tai, ko išmokau per savo aštuonerių metų švietimo karjerą.
Vienas iš pirmųjų užduodamų klausimų buvo: „Kodėl visi studentai turėtų išmokti koduoti?“
Aš blankau, nors ir žinojau, kodėl buvo užduodamas šis klausimas. JAV kompiuterių mokslas vis dar dažniausiai laikomas priedu. Tik viena iš keturių aukštųjų mokyklų siūlo informatiką, ir tik 5% aukštųjų mokyklų turi atestatą dėstyti AP kompiuterių mokslą. Palyginkite tai su JK, kur kodavimas dabar reikalingas visose pradinėse ir vidurinėse mokyklose.
Vis dėlto aš neturėjau atsakymo, kuriuo galėčiau pasidalinti. Aš pakankamai ilgai buvau mokytoja, žinodama, kad „jums to prireiks ateityje“ niekada nėra argumentas, prie kurio gali prisijungti paaugliai, ir, nors darbo jėga ieškojo programinės įrangos inžinierių, skeptiškai vertinau tai kad kodavimas būtų K-12 reikalavimas.
Aš perdaviau mikrofoną moteriai, sėdinčiai šalia manęs, inžinerijos direktoriui vienoje iš aukščiausių technologijų kompanijų Silicio slėnyje. Ji sakė: „Aš nesu tikras, kad tai teisingas klausimas. Manau, kad turėtume sutelkti dėmesį į tai, kad mokome visus studentus spręsti problemas. Kodavimas yra tik įgūdis, padedantis jiems tai padaryti efektyviau, nesvarbu, kokia karjera jie baigiasi. “
Po pertraukos supratau, kad mano požiūris į programinės įrangos inžineriją yra visiškai neteisingas.
Man dabar gėda pasakyti tai, bet aš pripratau prie stereotipų inžinieriams: jie buvo žmonės, kurie sėdėjo užpakaliniuose kambariuose, žiūrėdami į ekranus, priimdami užsakymus iš realių problemų sprendimo specialistų, kurie ginčijosi dėl didelių idėjų prieškambariuose. Tas vaizdas akimirksniu susidūrė su šalia manęs sėdinčia moterimi. Ji buvo nusiteikusi, iškalbinga, apgalvota ir galėjo kalbėti apie problemų sprendimą tokiu būdu, kokio negalėjau aš, vienas iš „prieškambario“ žmonių.
Aš norėjau jos supervalstybės. Grįžau namo, užsirakinau savo bute ir pažadėjau neišvykti, kol nesužinosiu, kaip koduoti.
Akivaizdu, kad sulaužiau įžadą, nes išmokti koduoti užtrunka daug ilgiau nei savaitgalį. Būdamas pedagogas, aš pasitikėjau savo gebėjimais susisteminti mokymosi patirtį, tačiau tikrasis mokymasis iš tikrųjų yra nepaprastai nepatogus. Taigi, kol dar dirbau ne pelno siekiančioje organizacijoje, aš užpildžiau internetinius vadovėlius, skaičiau vadovėlius ir savaitgaliais vedžiau dienos kursus. Tai buvo sudėtinga, bet kartu ir naudinga. Tiesą sakant, pakankamas atlygis, kad aš nusprendžiau mesti savo darbą ir atlikti trijų mėnesių trukmės kodavimo įkėlimo kamerą.
Žinoma, šis sprendimas neįvyko per naktį. Trijų mėnesių nedarbingumas stovyklavietėje (gyvenant San Fransiske) ir 20 000 USD sumažinimas iš anksto nebuvo sprendimas, kurį reiktų priimti lengvai. Aš daug laiko praleidau kalbėdamasi su draugais, kurie yra inžinieriai, susitikinėjau su įvairių kodavimo mokyklų absolventais ir planavau, kaip sumokėčiau už perėjimą.
Draugai iš pramonės atstovų mane įtikino, kad man reikia patekti į geriausią įmanomą kodavimo stovyklą - jei ketinu leisti laiką ir pinigus, turėjau atsidurti kuo geresnėje situacijoje. Deja, tai reiškė papildomą laiką ruošiantis stojamajam pokalbiui ir didesnes išlaidas mokslui - mano pasirinkta kodavimo mokykla kainavo beveik dvigubai daugiau nei kitos.
Be to, absolventai, su kuriais kalbėjau, įtikino mane planuoti kelis nedarbo mėnesius ir pasiruošti darbo rinkai, kurioje mano patirtis nebus vertinama rimtai. Kai turėjau pirmąjį inžinieriaus vaidmenį po diržu, nesvarbu - tačiau iki tol techniniuose interviu buvau galimai vertinamas griežčiau, nes neturėjau to ketverių metų informatikos laipsnio. Jie visi pasiūlė imti dar daugiau paskolų, kad palaikyčiau darbo paiešką, o ne atitraukčiau save nuo darbo ne visą darbo dieną.
Visa tai natūraliai sukėlė daug streso, kaip aš sumokėsiu už šį perėjimą. Įkėlimo į stovyklą valandos būtų per daug intensyvios (šešias dienas per savaitę, 12 ir daugiau valandų per dieną), kad galėčiau atlikti ne visą darbo dieną - ir kadangi kodavimo įkėlimo stovyklos nėra akredituotos švietimo įstaigos, aš negalėčiau pretenduoti į federalinę studentų paskolos.
Visi mano klasės draugai skirtingai elgėsi su šia finansine našta; kai kurie galėjo pasiskolinti pinigų iš savo tėvų, kiti turėjo sutuoktinių finansinę paramą, kiti gyveno su giminaičiais rajone, o kai kurie buvo pakankamai jauni, kad jie vis dar turėjo savo tėvų sveikatos draudimą. Kiti, kaip ir aš, baigė imti privačias paskolas, mokėti iš sveikatos draudimo kišenės ir perpūsti taupomąsias sąskaitas. Dar kiti turėjo apsvarstyti papildomus padarinius, tokius kaip vaikų priežiūra, hipotekos ir keletą mėnesių buvimas toli nuo savo šeimos.
Nesvarbu, kokioje finansinėje ar gyvenimo situacijoje buvome, visi turėjome bendrą dalyką: visi turėjome bent vieną šeimos narį ar draugą, kurie mums atleido, kai kiekvieną savaitę (sekmadienį) praleidome mokykloje po vieną poilsio dieną, kad galėtume tęsti mokslą. Šis įsipareigojimo tipas niekada nebūna susijęs tik su asmeniu.
Paskutinė mano mokymosi diena buvo 2016 m. Vasario 23 d., O po savaitės pradėjau „bootcamp“. Po trijų mėnesių baigiau mokslus, sukūriau aplanką ir pradėjau kreiptis į angas. Po trijų savaičių, birželio 17 d., Gavau savo pirmąjį pasiūlymą atlikti programinės įrangos inžinerijos vaidmenį. Visas perėjimas nuo išsilavinimo prie programinės įrangos inžinieriaus užtruko šiek tiek mažiau nei keturis mėnesius. Laimei, kad turėjau banko sąskaitą (ir paskolas, kurias turėjau grąžinti), nedarbo skirtumas nebuvo toks ilgas, kaip žmonės perspėjo. Tačiau esu laiminga, kad pasiruošiau blogiausiam scenarijui ir patarčiau visiems, kurie į tai įsitraukia, daryti tą patį.
Aš girdėjau iš kitų žmonių, kurie padarė svarbius karjeros pokyčius, kad sunkiausia dalis yra emocinė, ir jie buvo teisūs. Šis šuolis reiškė, kad man reikėjo dekonstruoti savo tapatybės jausmą ir išsiaiškinti, kas aš esu ir ko noriu. (Tai taip pat reiškė, kad turėjau perrašyti savo gyvenimo aprašymą ir pabandyti sutraukti aštuonerių metų darbą, kuriuo didžiuojuosi, į vieną eilutę, nes jis nebebuvo aktualus. Tai buvo sunku ir man.)
Tačiau giliai pagalvojusi apie tai, kokį darbą tikrai myliu, supratau, kad esu laimingiausia, kai nuleidžiu galvą, spręsdama problemas. Galų gale, todėl aš pradėjau mokytis - norėjau padaryti pasaulį geresniu. Tapimas programinės įrangos inžinieriumi yra tik lygiagretus kelias, kurį einu norėdamas pakeisti savo norus.
Taip pat žinau, kad nepaisant visų mano studijų metų, kaip atrodo mokymasis, aš niekada nesiekiau savęs kaip besimokančiojo tiek, kiek turėjau praeitais metais. Bet kai supratau, kad tai buvo kitas mano žingsnis, nebebuvo galima atsigręžti.
Taigi, jei dabar esate toje karjeros pokyčių kryžkelėje, bijokite žengti šuolį - imkitės to. Niekada nebus lengviau, bet bus mažiau baisu, kai tik žengsite pirmąjį žingsnį.
